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Institut für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene
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- Evaluation der Familienbildung in Nordrhein-Westfalen
- Evaluation von Kinder- und Jugendreisen
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- Inklusion und Jugendförderung
- Internationale Jugendarbeit in Mecklenburg-Vorpommern
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- Momente. Alltagsorientierte politische Bildung
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- Die Magie der reimenden Wörter
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- Politische Bildung und Soziale Arbeit
- "Nicht nur ein Beitrag zur deutschen Wettbewerbsfähigkeit. Ein Gespräch über soziale Inklusion von der Jugendarbeit an"
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- Aktuelle Herausforderungen der Europäischen Integration in der Kinder und Jugendhilfe
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- Architektur trifft Didaktik
- Auf dem Weg zu einer Theorie der Familienbildung
- Auswege aus dem Macht-Äther
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- Das Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung
- Das Subjekt und die Schule. Kulturelle Bildung in einem Spannungsfeld
- Der weite Weg zur inklusiven Schule
- Die Bedeutung der EU-Ratspräsidentschaft für die Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland
- Die Materialität des Sinns sozialer Systeme mit besonderer Berücksichtigung des "abartigen" Geldes
- Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen
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- Digitalisierungsnarrative im Hochschulbereich
- Dokumente sammeln und verknüpfen
- Editorial – Mixed-Methods und Triangulation: Plurale Forschungsdesigns in qualitativer Sozialforschung
- Editorial – Qualitative Zugänge zu Räumen früher Kindheit
- Editorial: Dokumentenanalyse aus historischer, diskursanalytischer, dokumentarischer und ethnografischer Perspektive
- Editorial: Grundzüge erziehungswissenschaftlicher Diskursanalysen
- Ein symboltheoretischer Versuch, die Bedeutung der Dokumentation in der Reggiopädagogik zu verstehen
- Elternbildung als niedrigschwellige Erwachsenenbildung für alle
- Euphorievorsprung
- Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung
- Familienbildung
- Familienbildung in NRW ist bekannt und wirkt …. und steht vor großen Herausforderungen
- Familienbildungsstätten als Orte politischer Bildung
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- Fünf Dimensionen unterrichtlicher Öffnung: Offener Unterricht im Gruppenunterricht an der Musikschule
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- Internationalität für alle Jugendlichen - ein nicht eingelöstes Versprechen
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- Keine eigene Sache: Genderinklusive Schreibweisen
- Kindheit und Kinder
- Kritische politische Bildung im Fokus. Rezension zu: Görtler, Michael; Lotz, Mathias; Partetzke, Marc; Poma Poma, Sara; Winckler, Marie (Hrsg.) (2017): Kritische politische Bildung: Standpunkte und Perspektiven
- Kritische politische Bildung in der Jugendsozialarbeit
- Kunst als Faktizitätsbewältigung
- Mit konstruktivistischer (Ent)Haltung Exklusionsrisiken (v)erkennen. Zur Stellung differenzlinien- und zielgruppenbezogener Fachlichkeiten im Inklusionsdiskurs
- Mitarbeitende als Katalysatoren gelingender Gemeinschaft
- Nina Ort, Reflexionslogische Semiotik
- Non-formale politische Bildung in der OKJA
- Paradigmen der hochschulischen Steuerung von Studiengangsentwicklung
- Pflichtaufgabe Jugendarbeit
- Politische Bildung in Europa
- Politische Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit
- Praxisforschung und Konzeptentwicklung in Freiwilligendiensten
- Rezension zu Ehlert, Ute (2016): Schulabsentismus als Stigmatisierungsfolge?
- Semioses and Social Change
- Semiotik und Systemtheorie der Gesellschaft
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- The Documentation of Children's Learning in Early Childhood Education
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- The Politicization of the Educable Child Through Aethereal Power
- Vom Streben nach Originalität
- Von Studium, Freiheit, Glück und Innovation
- Was ist gute Familienbildung?
- Was und wie sollen Kinder essen?
- Wie lässt sich die Ernährungswende mitgestalten?
- Youth Work in Europa
- Zwischen Renitenz und Übergabe
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- Ermutigungen zur inklusiven Ausrichtung von Kindheitspädagogik
- Öffentliche Betreuung – institutionalisierte Sorge
- Bildung und Alltäglichkeit
- Bildungswerkstatt
- Die Ökonomisierung der Gesellschaft
- Handlungsfelder Sozialer Arbeit
- Index für Inklusion
- Inklusive Momente
- Kinder- und Jugendhilfe
- Kinder- und Jugendhilfe
- Politisches Handeln in der Sozialen Arbeit aus der Perspektive politischer Differenz
- Populäre Musik in der kulturellen Bildung Gedanken
- Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- Wenn einer eine Reise tut
- Wie Raumqualitäten entstehen
- Das kindheitspädagogische Projekt
- Das Ästhetische im Zeichen künstlicher Verstehenssimulation
- Diagnose Autismus im Spiegel inklusiver Widersprüche
- Die Zugangsstudie zum internationalen Jugendaustausch
- Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität
- Early Childhood Education in Germany
- Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung. Online-Zeitschrift zu Qualitativen Methoden in Forschung und Lehre
- Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven
- Handbuch Inklusive Kindheiten
- Handbuch kritische politische Bildung
- Heft 1 - Schwerpunkt: Raum als Forschungsfeld der Kindheitspädagogik. Methodologien und Methoden
- Inklusion auf dem Weg
- Inklusion und Übergang
- Inklusionssensible Hochschule
- Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft
- Kinder und Kindheiten
- Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit
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- Medien, Zeichen, Sinn: Semiotik und Systemtheorie
- Musikalisch-kulturelle Bildung an Ganztagsgrundschulen
- Paket Grundlagen Sozialer Arbeit 2015
- Paradoxien (in) der Pädagogik
- Politische Dimensionen internationaler Begegnungen
- Praxisforschung in der non-formalen Bildung
- Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik
- Pädagogische Blicke
- Pädagogisierungen des Essens
- Raum anders erleben
- Schwerpunktheft 'Essen in der Schule'
- Soziale Arbeit – Begegnung mit Grenzen
- Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung
- Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit
- Zur Verwobenheit von Natur und Kultur
- »Qualität« revisited
- "Newborn Photography": Fotografische Inszenierungen von Neugeborenen und die Transformation in die Elternschaft
- "Youth on the move"?!
- 'Hier wird man mehr als… normaler Mensch und nicht so als Teilnehmer…'
- 'Inklusiv unterwegs'
- 'Inklusives Kinder- und Jugendreisen'
- (Ausgerechnet) die Vorlesung als Medium transformatorischer Bildung
- (Hochschul-)Didaktische Fundierung inklusiver Bildungsprozesse
- 20 Jahre Akademisierungsprojekt der Kindheitspädagogik – ein Blick zurück und nach vorne
- Age Compression
- Allgemein-, kultur-, und musikpädagogische Zielsetzungen im Kontext von Bildungsgerechtigkeit und inklusiver Organisationsentwicklung
- Allianzen für die Inklusionsentwicklung
- Am Schauspiel einen Anhalt finden
- Anfänge der Bildung
- Anfänglichkeit und Pädagogik der frühen Kindheit
- Arbeitsfeld offene Kinder- und Jugendarbeit
- Architektur trifft Hochschuldidaktik
- Arrangement von Lernwelten
- Autismus – beobachtet
- Balance
- Barrieren zwischen Freiheit und Faktizität
- Befreiung von Barrieren braucht mehr als Barrierefreiheit - Inklusive Hochschulbildung
- Beobachtung
- Beobachtung in der JeKits-Praxis
- Bildung
- Bildung und Begleitung
- Bildungslandschaft
- Bildungslandschaften
- Chancen
- Children’s Agency – Kinder als Akteure
- Connected Dynamics
- Critical Youth Work in Europa
- Das "Early Excellence" Pilotprojekt an Berliner Ganztagsgrundschulen
- Das Beunruhigende der Dinge
- Das Ende der Ökonomisierung der Kulturellen Bildung? Hinweise auf eine sinkende Invisibilisierungskraft ökonomisierender Normenparadoxien
- Das Konzept der offenen Arbeit
- Das Mobilitätspuzzle der internationalen Bildung
- Das Recht auf inklusive Bildung, oder: Wie Kitas Ausgrenzung und Diskriminierung verhindern können und müssen
- Das spielende Gegenüber
- Demokratische Jugendbildung im Kontext von Migration und Europa
- Der Bildungsatlas Kalk
- Der Blick
- Der Kindergarten als Bildungsort
- Der Kindergarten als Gabe-Ort: Kinder zwischen spielender Subjektwerdung und bildender Ernährung
- Dialog
- Didaktik ohne Erziehung? Wege zu einer inklusiven Hochschuldidaktik jenseits der Pädagogisierung akademischer Lehre
- Die Aufgabe
- Die Beobachtung und Förderung von Bildungsgelegenheiten der offenen Jugendarbeit
- Die Erfindung der Anderen
- Die Inszenierungs- und Aufführungsformate von Mahlzeiten im Kindergartenalltag
- Die Pathologien reiner Rekursivität. Zur Unvertretbarkeit des personalen Subjekts bei der Sinnerzeugung
- Die Produktivität des Paradoxen
- Die Produktivität des Paradoxen
- Die Pädagogizität des genauen Beobachtens
- Die Umkehr
- Die Zugangsstudie
- Die Zugangsstudie als kritischer Forschungsimpuls für Theorie und Praxis in der internationalen Jugendarbeit in Deutschland
- Die politische Dimension in der internationalen Jugendarbeit
- Die späte, fragwürdige und wenig aussichtsreiche Ökonomisierungskritik der Kulturellen Bildung
- Diesseits und Jenseits des Konstruierens (2010)
- Digital Religion und liberale Öffentlichkeit – neue Aufgaben für die Demokratieerziehung?
- Disposition
- Ein Modell für inklusive Kulturelle Bildung an Schule und im Ganztag
- Ein heterogenes Feld
- Ein schwerer Brocken das Ärgernis Heidegger bei Günter Grass
- Einführung
- Einleitung
- Einleitung
- Einleitung Teil 1
- Einleitung Teil 2
- Einleitung Teil 3
- Einleitung: Annahmen, Begründungen, Praxisfelder kritischer politischer Bildung
- Empathie II
- Ermöglichungen von Jugend und Pädagogik in und durch jugendpädagogische Institutionen. Potentiale erziehungswissenschaftlicher Jugendforschung.
- Erziehungswissenschaftliche Theorie trifft (sozial)pädagogische Praxis im Kölner Forum Inklusive Bildung
- Essen im Kindergarten
- Ethnografie
- Ethnografie
- Etwas interessant finden
- Exzellenz – Expertise – Exklusivität
- Face à face ludique – la position ambivalente du sujet moderne dans l’oeuvre de Takako Saito
- Fachkraft
- Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen
- Familienbildung als weibliche Produktions- und Existenzweise
- Familienbildung in NRW ist bekannt und wirkt …. und steht vor großen inhaltlichen, strukturellen und personellen Herausforderungen
- Familienpolitik
- Forschung in der Internationalen Jugendarbeit
- Forschungsmethodologische Zugänge zum "Bildenden Raum"
- Frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheiten
- Gibt es die postkritische Pädagogik auch moralinfrei?
- Grenzverschiebungen zwischen Welt und Selbst
- Hausarbeiten als Kommunikation statt als Selektion
- Here and There. The Glass of a Smartphone as Experienced by a Child
- Hier und dort. Das Glas eines Smartphones in der kindlichen Erfahrung
- Historical Development and Current Frameworks
- Hochschuldidaktische Positionen von der "Revolution durch Didaktik" zur "Didaktisierung von Bildung"
- How to do things without words
- Humor und Ironie
- Im Erkenntnisstil des Okularen
- Im Kontext von Bildungsungerechtigkeit arbeiten
- Im pädagogischen Blick?
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Informelles Lernen, Alltagsbildung und (frühes) Kindesalter
- Inklusion im Spannungsfeld von Vision und Mainstream
- Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbstbeschreibung
- Inklusion und Kritik
- Inklusion und Übergang als Transformationsimpulse in der Relation von Kindertageseinrichtung und Grundschule - eine Einleitung
- Inklusion, Prävention und Diagnostik. Ein Rekonstruktionsversuch verdeckter Widersprüche
- Inklusionssensible Hochschule
- Inklusive Bildung
- Inklusive Bildung
- Inklusive Bildung zwischen formaler Pragmatik und non-formaler Praxis.
- Inklusive Hochschuldidaktik vs. hochschuliches Diversity-Management
- Inklusive Kindheiten als pädagogische Orientierung
- Inklusive Kulturelle Jugendarbeit in ihrem Verhältnis zu Integration und Identitätsaktivismus
- Inklusive Musikpädagogik in der verwalteten Welt. Vom „Umgang mit“ Vielfalt
- Inklusives Kinder- und Jugendreisen
- Institutionalization of Childhood
- Institutionelle Verpflegungssituation als Orte kindlicher 'Bildungsarbeit'
- Internationale Jugendarbeit in Zeiten interkultureller Öffnung
- Internationale Jugendarbeit in der Offenen Jugendarbeit
- Internationale Jugendarbeit und kritische politische Bildung
- Internationaler Jugendaustausch zwischen 1990 und 2020
- Internationaler Schüleraustausch in der Migrationsgesellschaft: Auf dem Weg zu einer reflexiven Internationalität
- Introduction and Structure of the Edited Volume
- Ist die Kindheitspädagogik ökonomisierbar? Zur Frage der Autonomie kindheitspädagogischer Kommunikation als Bedingung von Ökonomisierung
- Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft
- Jugendaustausch - Jugendbegegnungen
- Jugendbildungsarbeit in Europa
- Jugendringe als Plattformen der Pluralität
- Jugendverbandspolitische Reflexionen zu Praktiken der (Ent-)Solidarisierung
- Jürgen Habermas und seine Theorie des kommunikativen Handelns
- Keeping an Eye on Children. Observation and Documentation as a Constitutive Feature of Professionalism in German ECEC
- Kinder sind ...
- Kinder und Jugendliche und ihre Themen wahrnehmen
- Kinder und Kulturen
- Kinder und ihr Essen
- Kinder- und Jugendhilfe in Europa
- Kinderernährung in Institutionen der Bildung und Erziehung, Familien und Medien
- Kindertageseinrichtungen
- Kindertageseinrichtungen
- Kindheit in Familie
- Kindheitspädagogische Profession und ihr Können
- Kommentar zur Leistungsstatistik aus Sicht der non-formalen Bildungsforschung
- Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit: Handlungsfelder, pädagogische Konzepte und Professionalisierung – eine Einleitung
- Krise und Routine im Spiel von Kindern
- Kritische politische Jugendbildung
- Kulturelle Bildung als Handlungsdimension in der Kulturpolitik. Eine historische Rekonstruktion am Beispiel Luxemburg
- Kunstunterricht beobachten
- Körperliche Befremdungen. Skizze zu Anfragen an frühkindliche Bildungstheorie
- La notion d´"apprentissage informel"
- Lage und Herausforderungen der Familienbildung
- Lebensphasen: Kindheit, Jugend, Alter
- Lehre als Gewalt?
- Lern- und Reflexionsfeld Fachkräfteaustausch in der Sozialen Arbeit
- Lernende Kindergartenkinder
- L’observation et la Promotion des Opportunités d’éducation Dans le Travail de Jeunesse en Milieu Ouvert
- Marketing Music. The Function of Success as a Structural Coupling between Art and the Economy – the Evolution of its Forms
- Meinen
- Modellprojekt "Inklusion in der Jugendförderung"
- Modernisierungserzählungen in der Pädagogik
- Neoliberalismus – Erziehungswissenschaftliche Neoliberalismuskritik im Äther der Macht
- Non-formale Bildung als politische Bildung
- Offene Jugendarbeit als Ort non-formaler (politischer) Bildung
- On the Term "Informal Learning"
- Partizipative Lehre im Kontext inklusionssensibler Hochschule
- Perspektiven auf inklusive Bildung und soziale Ungleichheite
- Phänomenologische Perspektiven auf den Begriff der "Qualität"
- Politisch verordnet? Musikpädagogisches Engagement in Zeiten der Educational Governance
- Postontologische Erziehungswissenschaft ohne Fundament, aber mit metatheoretisch konstitutiven Grenzen: Minimalkontingente Minima als „floating anchors“ zur relationalen Positionierung der Disziplin
- Preface
- Professionalitätsverständnisse von Familienbildner*innen
- Professionelle Begleitung von Lern- und Bildungsprozessen in Kindertageseinrichtungen
- Projekte zur Demokratieförderung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (OKJA) am Beispiel von 'Demokratie leben!'
- Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- Prüfungsleistung "im Ungewissen"
- Pädagogische Blicke
- Qualitative Forschung
- Recht und Professionalität
- Reflexive Interkulturalität und Internationalität als Rahmungen für die Bildungsarbeit mit Jugendlichen
- Reflexive Internationalität in einer postmigrantischen Gesellschaft
- Reflexive Internationalität – ein Konzept für die Praxis der Internationalen Jugendarbeit
- Reflexive interkulturelle und internationale Jugendarbeit - Konzepte der Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft
- Räume bilden
- Selbstbestimmung
- Selbstbildung
- Selbstorganisation als Grundbegriff und Experimentierfeld einer kritischen Kulturpädagogik
- Shifts between Education, Upbringing and Childcare
- Sich orientieren
- Sinnliche Daten – Forschungsmethodische Anmerkungen
- Sounds of Buchheim: Offene Jazz Haus Schule Köln
- Spiel(t)raum – bloß von der Freiheit träumen oder traumhaft frei sein?
- Structures et dispositifs de l’aide aux adolescents et jeunes adultes en Allemagne
- Strukturen und Angebote der Förderung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in der Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit in der Bundesrepublik Deutschland
- Stärkenorientierung
- Szenischer Raum
- Talente entdecken und ihnen Raum geben
- Teilhabe als Implikat inklusiver Bildung
- The Counterpart in Play
- The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood
- The Matrix of the Academic ECEC Discourse
- Topografien kultureller Räume
- Umgang mit ...
- Umsetzen
- Universalism
- Vielfalt
- Vom Versprechen der Ermöglichung einer Bildungskindheit
- Vom „bildenden Leben“
- Vom „ideologischen Staatsapparat“ zum „Establishment“.
- Vorwort
- Wann und in welcher Hinsicht kann ein Orchester sinnvollerweise 'inklusiv' genannt werden?
- Was kann die Jugendarbeit zur Inklusion beitragen - und was die Inklusion zur Jugendarbeit?
- Was machen Jugendliche in und mit der Jugendarbeit?
- Wie bilden materielle Kulturen pädagogische Räume?
- Wie politisch sind europäische und internationale Austauschprogramme?
- Willkommen?! - Fragen am Anfang der (institutionellen) Bildungslaufbahn
- Wirkungsforschung in der internationalen Jugendarbeit
- Wissenschaftliche Begleitung & Evaluation
- Youth Work and Youth Social Work in Germany
- Youth Work in Europa
- Zu grundlegenden Begriffen einer Pädagogik des Kinder- und Jugendreisens
- Zugangsstudie zur Internationalen Jugendarbeit
- Zum Begriff "Informelles Lernen"
- Zum Verhältnis von Jugendsozialarbeit, politischer Bildung und Prävention in der Migrationsgesellschaft
- Zum Verhältnis von Praxis und Forschung.
- Zur Kultur der inklusiven Schule
- Zur Situation Internationaler Jugendarbeit (IJA) in Mecklenburg-Vorpommern
- Zur Welt kommen. Das Phänomen der Anfänglichkeit und die Pädagogik der frühen Kindheit
- Zusammenklang zwischen formaler, non-formaler und informeller Kultureller Bildung
- Zwischen Brüchigkeit und (Re-)Stabilisierung gewesener Normalität
- Zwischen gesellschaftlicher Stabilisierung und Transformation
- Zwischen top-down und bottom-up
- ‚Dünne‛ und ‚dichte‛ Handlungsspielräume. Eine Ethnografie der Essenssituationen im Kinderheim
- „Musik von Anfang an“ als Aufforderung zum kulturpädagogischen Experiment
- „Natur als Blattseite des Seins“
- „Professionelle politische Bildung ist immer mit emanzipatorischen Prinzipien im Anschluss an kritische Bildungstheorie verbunden“
- „Qualität“ in der Pädagogik der frühen Kindheit
- „Situationsansatz revisited“ – Didaktisch-inhaltliche Konzepte der Elternbildung aus den 1970er und 80er Jahren und ihre mögliche Relevanz für eine emanzipatorische politische Familienbildung in der Gegenwart
- „Wir gucken jetzt: Wie machen wir es besser für das Kind"
Projektleitung aus dieser Einrichtung
- Ein Modellprojekt für inklusive Bibliotheksarbeit; Platte Andrea; Stiftung Wohlfahrtspflege NRW
- Projekt: momente - Politische Bildung und OKJA in NRW; Thimmel Andreas; LVR-Landesjugendamt Rheinland-Fachbereich Jugend
- Forschungsprojekt zu neuen kooperativen Formen politischer Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit. Eine qualitative Feldanalyse.; Thimmel Andreas; Stiftung Deutsche Jugendmarke e.V.
- Tagung: momente - politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit; Thimmel Andreas; LVR-Landesjugendamt Rheinland-Fachbereich Jugend
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- Herausforderungen für die Organisationsentwicklung von Familienbildungseinrichtungen vor und nach Corona
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- Kindheit und Kinder
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- Kritische politische Bildung in der Jugendsozialarbeit
- Kunst als Faktizitätsbewältigung
- Mit konstruktivistischer (Ent)Haltung Exklusionsrisiken (v)erkennen. Zur Stellung differenzlinien- und zielgruppenbezogener Fachlichkeiten im Inklusionsdiskurs
- Mitarbeitende als Katalysatoren gelingender Gemeinschaft
- Nina Ort, Reflexionslogische Semiotik
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- Paradigmen der hochschulischen Steuerung von Studiengangsentwicklung
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- Praxisforschung und Konzeptentwicklung in Freiwilligendiensten
- Rezension zu Ehlert, Ute (2016): Schulabsentismus als Stigmatisierungsfolge?
- Semioses and Social Change
- Semiotik und Systemtheorie der Gesellschaft
- Six Fallacies Regarding the Question of Whether we Conceive of Practices as "Musical"
- The Alleged (De)Politicization Problem of Post-Critical Pedagogy Reconsidered
- The Critique Machine: Reconstructing the Production Process of Generic Critique in the Educational Sciences
- The Documentation of Children's Learning in Early Childhood Education
- The Negativity of the Child
- The Politicization of the Educable Child Through Aethereal Power
- Vom Streben nach Originalität
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- Was ist gute Familienbildung?
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- „Die Blicke gehen alle nach vorne“ – Qualitative Rekonstruktion zum Anerkennungserleben von Bildungsfachkräften für Inklusion
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- Familienbildung – Praxisbezogene, empirische und theoretische Perspektiven
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- Inklusion auf dem Weg
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- Kinder und Kindheiten
- Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit
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- Paket Grundlagen Sozialer Arbeit 2015
- Paradoxien (in) der Pädagogik
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- Pädagogisierungen des Essens
- Raum anders erleben
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- Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung
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- 'Hier wird man mehr als… normaler Mensch und nicht so als Teilnehmer…'
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- Allgemein-, kultur-, und musikpädagogische Zielsetzungen im Kontext von Bildungsgerechtigkeit und inklusiver Organisationsentwicklung
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- Die politische Dimension in der internationalen Jugendarbeit
- Die späte, fragwürdige und wenig aussichtsreiche Ökonomisierungskritik der Kulturellen Bildung
- Diesseits und Jenseits des Konstruierens (2010)
- Digital Religion und liberale Öffentlichkeit – neue Aufgaben für die Demokratieerziehung?
- Disposition
- Ein Modell für inklusive Kulturelle Bildung an Schule und im Ganztag
- Ein heterogenes Feld
- Ein schwerer Brocken das Ärgernis Heidegger bei Günter Grass
- Einführung
- Einleitung
- Einleitung
- Einleitung Teil 1
- Einleitung Teil 2
- Einleitung Teil 3
- Einleitung: Annahmen, Begründungen, Praxisfelder kritischer politischer Bildung
- Empathie II
- Ermöglichungen von Jugend und Pädagogik in und durch jugendpädagogische Institutionen. Potentiale erziehungswissenschaftlicher Jugendforschung.
- Erziehungswissenschaftliche Theorie trifft (sozial)pädagogische Praxis im Kölner Forum Inklusive Bildung
- Essen im Kindergarten
- Ethnografie
- Ethnografie
- Etwas interessant finden
- Exzellenz – Expertise – Exklusivität
- Face à face ludique – la position ambivalente du sujet moderne dans l’oeuvre de Takako Saito
- Fachkraft
- Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen
- Familienbildung als weibliche Produktions- und Existenzweise
- Familienbildung in NRW ist bekannt und wirkt …. und steht vor großen inhaltlichen, strukturellen und personellen Herausforderungen
- Familienpolitik
- Forschung in der Internationalen Jugendarbeit
- Forschungsmethodologische Zugänge zum "Bildenden Raum"
- Frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheiten
- Gibt es die postkritische Pädagogik auch moralinfrei?
- Grenzverschiebungen zwischen Welt und Selbst
- Hausarbeiten als Kommunikation statt als Selektion
- Here and There. The Glass of a Smartphone as Experienced by a Child
- Hier und dort. Das Glas eines Smartphones in der kindlichen Erfahrung
- Historical Development and Current Frameworks
- Hochschuldidaktische Positionen von der "Revolution durch Didaktik" zur "Didaktisierung von Bildung"
- How to do things without words
- Humor und Ironie
- Im Erkenntnisstil des Okularen
- Im Kontext von Bildungsungerechtigkeit arbeiten
- Im pädagogischen Blick?
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Informelles Lernen, Alltagsbildung und (frühes) Kindesalter
- Inklusion im Spannungsfeld von Vision und Mainstream
- Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbstbeschreibung
- Inklusion und Kritik
- Inklusion und Übergang als Transformationsimpulse in der Relation von Kindertageseinrichtung und Grundschule - eine Einleitung
- Inklusion, Prävention und Diagnostik. Ein Rekonstruktionsversuch verdeckter Widersprüche
- Inklusionssensible Hochschule
- Inklusive Bildung
- Inklusive Bildung
- Inklusive Bildung zwischen formaler Pragmatik und non-formaler Praxis.
- Inklusive Hochschuldidaktik vs. hochschuliches Diversity-Management
- Inklusive Kindheiten als pädagogische Orientierung
- Inklusive Kulturelle Jugendarbeit in ihrem Verhältnis zu Integration und Identitätsaktivismus
- Inklusive Musikpädagogik in der verwalteten Welt. Vom „Umgang mit“ Vielfalt
- Inklusives Kinder- und Jugendreisen
- Institutionalization of Childhood
- Institutionelle Verpflegungssituation als Orte kindlicher 'Bildungsarbeit'
- Internationale Jugendarbeit in Zeiten interkultureller Öffnung
- Internationale Jugendarbeit in der Offenen Jugendarbeit
- Internationale Jugendarbeit und kritische politische Bildung
- Internationaler Jugendaustausch zwischen 1990 und 2020
- Internationaler Schüleraustausch in der Migrationsgesellschaft: Auf dem Weg zu einer reflexiven Internationalität
- Introduction and Structure of the Edited Volume
- Ist die Kindheitspädagogik ökonomisierbar? Zur Frage der Autonomie kindheitspädagogischer Kommunikation als Bedingung von Ökonomisierung
- Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft
- Jugendaustausch - Jugendbegegnungen
- Jugendbildungsarbeit in Europa
- Jugendringe als Plattformen der Pluralität
- Jugendverbandspolitische Reflexionen zu Praktiken der (Ent-)Solidarisierung
- Jürgen Habermas und seine Theorie des kommunikativen Handelns
- Keeping an Eye on Children. Observation and Documentation as a Constitutive Feature of Professionalism in German ECEC
- Kinder sind ...
- Kinder und Jugendliche und ihre Themen wahrnehmen
- Kinder und Kulturen
- Kinder und ihr Essen
- Kinder- und Jugendhilfe in Europa
- Kinderernährung in Institutionen der Bildung und Erziehung, Familien und Medien
- Kindertageseinrichtungen
- Kindertageseinrichtungen
- Kindheit in Familie
- Kindheitspädagogische Profession und ihr Können
- Kommentar zur Leistungsstatistik aus Sicht der non-formalen Bildungsforschung
- Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit: Handlungsfelder, pädagogische Konzepte und Professionalisierung – eine Einleitung
- Krise und Routine im Spiel von Kindern
- Kritische politische Jugendbildung
- Kulturelle Bildung als Handlungsdimension in der Kulturpolitik. Eine historische Rekonstruktion am Beispiel Luxemburg
- Kunstunterricht beobachten
- Körperliche Befremdungen. Skizze zu Anfragen an frühkindliche Bildungstheorie
- La notion d´"apprentissage informel"
- Lage und Herausforderungen der Familienbildung
- Lebensphasen: Kindheit, Jugend, Alter
- Lehre als Gewalt?
- Lern- und Reflexionsfeld Fachkräfteaustausch in der Sozialen Arbeit
- Lernende Kindergartenkinder
- L’observation et la Promotion des Opportunités d’éducation Dans le Travail de Jeunesse en Milieu Ouvert
- Marketing Music. The Function of Success as a Structural Coupling between Art and the Economy – the Evolution of its Forms
- Meinen
- Modellprojekt "Inklusion in der Jugendförderung"
- Modernisierungserzählungen in der Pädagogik
- Neoliberalismus – Erziehungswissenschaftliche Neoliberalismuskritik im Äther der Macht
- Non-formale Bildung als politische Bildung
- Offene Jugendarbeit als Ort non-formaler (politischer) Bildung
- On the Term "Informal Learning"
- Partizipative Lehre im Kontext inklusionssensibler Hochschule
- Perspektiven auf inklusive Bildung und soziale Ungleichheite
- Phänomenologische Perspektiven auf den Begriff der "Qualität"
- Politisch verordnet? Musikpädagogisches Engagement in Zeiten der Educational Governance
- Postontologische Erziehungswissenschaft ohne Fundament, aber mit metatheoretisch konstitutiven Grenzen: Minimalkontingente Minima als „floating anchors“ zur relationalen Positionierung der Disziplin
- Preface
- Professionalitätsverständnisse von Familienbildner*innen
- Professionelle Begleitung von Lern- und Bildungsprozessen in Kindertageseinrichtungen
- Projekte zur Demokratieförderung in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (OKJA) am Beispiel von 'Demokratie leben!'
- Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- Prüfungsleistung "im Ungewissen"
- Pädagogische Blicke
- Qualitative Forschung
- Recht und Professionalität
- Reflexive Interkulturalität und Internationalität als Rahmungen für die Bildungsarbeit mit Jugendlichen
- Reflexive Internationalität in einer postmigrantischen Gesellschaft
- Reflexive Internationalität – ein Konzept für die Praxis der Internationalen Jugendarbeit
- Reflexive interkulturelle und internationale Jugendarbeit - Konzepte der Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft
- Räume bilden
- Selbstbestimmung
- Selbstbildung
- Selbstorganisation als Grundbegriff und Experimentierfeld einer kritischen Kulturpädagogik
- Shifts between Education, Upbringing and Childcare
- Sich orientieren
- Sinnliche Daten – Forschungsmethodische Anmerkungen
- Sounds of Buchheim: Offene Jazz Haus Schule Köln
- Spiel(t)raum – bloß von der Freiheit träumen oder traumhaft frei sein?
- Structures et dispositifs de l’aide aux adolescents et jeunes adultes en Allemagne
- Strukturen und Angebote der Förderung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in der Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit in der Bundesrepublik Deutschland
- Stärkenorientierung
- Szenischer Raum
- Talente entdecken und ihnen Raum geben
- Teilhabe als Implikat inklusiver Bildung
- The Counterpart in Play
- The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood
- The Matrix of the Academic ECEC Discourse
- Topografien kultureller Räume
- Umgang mit ...
- Umsetzen
- Universalism
- Vielfalt
- Vom Versprechen der Ermöglichung einer Bildungskindheit
- Vom „bildenden Leben“
- Vom „ideologischen Staatsapparat“ zum „Establishment“.
- Vorwort
- Wann und in welcher Hinsicht kann ein Orchester sinnvollerweise 'inklusiv' genannt werden?
- Was kann die Jugendarbeit zur Inklusion beitragen - und was die Inklusion zur Jugendarbeit?
- Was machen Jugendliche in und mit der Jugendarbeit?
- Wie bilden materielle Kulturen pädagogische Räume?
- Wie politisch sind europäische und internationale Austauschprogramme?
- Willkommen?! - Fragen am Anfang der (institutionellen) Bildungslaufbahn
- Wirkungsforschung in der internationalen Jugendarbeit
- Wissenschaftliche Begleitung & Evaluation
- Youth Work and Youth Social Work in Germany
- Youth Work in Europa
- Zu grundlegenden Begriffen einer Pädagogik des Kinder- und Jugendreisens
- Zugangsstudie zur Internationalen Jugendarbeit
- Zum Begriff "Informelles Lernen"
- Zum Verhältnis von Jugendsozialarbeit, politischer Bildung und Prävention in der Migrationsgesellschaft
- Zum Verhältnis von Praxis und Forschung.
- Zur Kultur der inklusiven Schule
- Zur Situation Internationaler Jugendarbeit (IJA) in Mecklenburg-Vorpommern
- Zur Welt kommen. Das Phänomen der Anfänglichkeit und die Pädagogik der frühen Kindheit
- Zusammenklang zwischen formaler, non-formaler und informeller Kultureller Bildung
- Zwischen Brüchigkeit und (Re-)Stabilisierung gewesener Normalität
- Zwischen gesellschaftlicher Stabilisierung und Transformation
- Zwischen top-down und bottom-up
- ‚Dünne‛ und ‚dichte‛ Handlungsspielräume. Eine Ethnografie der Essenssituationen im Kinderheim
- „Musik von Anfang an“ als Aufforderung zum kulturpädagogischen Experiment
- „Natur als Blattseite des Seins“
- „Professionelle politische Bildung ist immer mit emanzipatorischen Prinzipien im Anschluss an kritische Bildungstheorie verbunden“
- „Qualität“ in der Pädagogik der frühen Kindheit
- „Situationsansatz revisited“ – Didaktisch-inhaltliche Konzepte der Elternbildung aus den 1970er und 80er Jahren und ihre mögliche Relevanz für eine emanzipatorische politische Familienbildung in der Gegenwart
- „Wir gucken jetzt: Wie machen wir es besser für das Kind"
Projektleitung aus dieser Einrichtung
- Ein Modellprojekt für inklusive Bibliotheksarbeit; Platte Andrea; Stiftung Wohlfahrtspflege NRW
- Projekt: momente - Politische Bildung und OKJA in NRW; Thimmel Andreas; LVR-Landesjugendamt Rheinland-Fachbereich Jugend
- Forschungsprojekt zu neuen kooperativen Formen politischer Bildung in der Kinder- und Jugendarbeit. Eine qualitative Feldanalyse.; Thimmel Andreas; Stiftung Deutsche Jugendmarke e.V.
- Tagung: momente - politische Bildung und Offene Kinder- und Jugendarbeit; Thimmel Andreas; LVR-Landesjugendamt Rheinland-Fachbereich Jugend