Sammelbandbeitrag - Wissenschaftlicher Artikel | 2015

The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood : (Ethnographical-praxeological Perspectives on the (Trans)locality and Corporeality of Education)

Autor*innen

Schulz, Marc

Sammel-/ Konferenzband

MultiPluriTrans in Educational Ethnography

DOI

10.14361/9783839427729-014

ISBN-13

9783839427729

Weitere Details

Sprache

englisch

Darstellungsform

Text

Seitenbereich

279 - 296

Zitierstile

Schulz, M. (2015). The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood. In S. Bollig, M.-S. Honig, S. Neumann, & C. Seele, MultiPluriTrans in Educational Ethnography (pp. 279–296). Bielefeld: transcript. doi:10.14361/9783839427729-014

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Schulz, M., 2015. The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood. In: MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Bielefeld: transcript, pp.279–296.

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Schulz, Marc 2015. The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood. In MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Bielefeld: transcript, 279–296.

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Schulz, M., 2015. The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood. In: MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Bielefeld: transcript, pp.279–296.

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Schulz, Marc 2015. The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood. In MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Bielefeld: transcript, 279–296.

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American Psychological Association 6th edition (DOI)

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