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Zentrum für Lehrentwicklung
- A New Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
- Einleitung: Forschende Ansätze in der hochschuldidaktischen Praxis zu ihrer Begründung, Fundierung und Überprüfung
- Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns
- Gegen Barrieren an Hochschulen wirksam werden
- Handlungsebenen des Forschenden Lernens
- Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit
- Lehr- und lernrelevante Diversität an der Fachhochschule Köln
- Praktische Klugheit in der Lehre durch Scholarship of Teaching and Learning
- Prüfungen aus Perspektive der Prüfungsdidaktik
- Lego® Serious Play® in der Hochschule nutzen
- 0 oder 1?
- A New Taxonomy of Global Optimization Algorithms
- A new Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
- Ankommen und gemeinsam durchstarten – Neuberufenencoaching an der TH Köln
- Barrieren in der Lehre erkennen und Sensibilität für Barrierefreiheit fördern
- Beraten und Beratenwerden in der Doktorandenbetreuung. Rollengestützte Forschung und Weiterbildung zur wissenschaftlichen Nachwuchsförderung
- Bildungsziele und Kompetenzbegriffe in der Studiengangentwicklung
- Coaching in der Hochschule als Impuls im Academic Development
- Der Design-Workshop als Initiator für didaktische Innovationen
- Digitalisierung in Sozialen Diensten und Chancengleichheit am Beispiel des GERD-Modells
- Editorial: Messen, sichern, entwickeln? - Ein hochschuldidaktischer Blick auf Qualität in der Hochschulentwicklung
- Educational Diversity
- Flipped Lab
- Forschendes Lehren - Lehre als Wissenschaftspraxis
- Forschungsfeld Tutorien
- Hochschullehre zwischen Kundenzufriedenheit, Herstellungs- und Produktqualität: Strategische Impulse für Qualitätsentwicklung durch Lehrpreise
- Holistische Lernprozesse – Verbindung von Kopf, Herz und Hand
- Hybride Lehrprojekte agil begleiten
- InnoWHATion – was ist und wie gelingt Innovation?
- Kollaboration als Kern einer E-Learning-Strategie
- Lehre als Wissenschaftspraxis – Ein Zusammenspiel von institutioneller Lehrstrategie und Neuberufenencoaching
- Lehrenden-Coaching
- Lehrexzellenz – Lehrkompetenz
- Lehrinnovationen – Fachkulturell tradierte Praktiken im Kontakt mit der Hochschuldidaktik
- Muster finden - Wissen teilen
- Neuberufene beim Wort nehmen: Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln partizipativ evaluiert
- Neuberufene vor neuen Herausforderungen
- On Competence Development in the Context of Transformative Science
- On Science-Guided Teaching Based on Scholarship of Teaching and Learning
- On the Digital Assessment Forms at Universities of Applied Science
- Per Kompass durch die Sprechstunde.
- Portfolio-Prüfungen in Chemie und Pharma – Prozessorientierung mit Herausforderungen
- Praxisschock digitales Lernen
- Problem-based Learning at a Learning University
- Raue See und neblige Horizonte: Die Promotion in der Hochshuldidaktik
- Rethinking the Doctorate
- Rollenkonstellationen in der Doktorandenbetreuung als Gegenstand des Promotionscoachings
- Scholarship of Teaching and Learning – von unentdeckten Einzelinitiativen zur institutionellen Förderung an Hochschulen
- Synonyme des Lehrens zwischen Fachnähe und Lernendenzentrierung
- Transformative Wissenschaft als Beruf
- Transformative Wissenschaftspraxis im Tandemprogramm der TH Köln
- Tutoren betreuen mit System
- Vom LehrendenCoaching zum Coaching für Wissenschaftspraxis für Neuberufene
- Werkstofftechnik für Erstsemester im PBL-Design
- Wissenschaftliche Weiterbildung und Biografiezirkel für Inklusion an der TH Köln
- Working@TH Köln – Sozialisation in Wissenschaftspraxis gestalten
- Über die Lebensspanne hinweg
- „Alle sind gezwungen, sich anzupassen“
- „Transformative Scholarship“ – Lehre, Forschung und Transfer als Elemente einer integrierten Wissenschaftspraxis
- NHHL Sonderausgabe zur TURN23
- Prototyp Zukunft
- Boosting Parameter-Tuning Efficiency with Adaptive Experimental Designs
- Bottlenecks in Thermodynamics: Bridging Gaps in Energy Balance Derivation between Experts and Students
- Can Social Learning Increase Learning Speed, Performance or Both?
- Development of Open Educational Resources for Renewable Energy and the Energy Transition Process
- Dynamisches Qualitätsmanagement: Kulturveränderung durch Lehrentwicklungsprojekte an der TH Köln
- Forschung, Intervention und Vernetzung
- Hybrid Variable Selection and Support Vector Regression for Gas Sensor Optimization
- Is Social Learning More than Parameter Tuning?
- Lehrportfolios als Element der Hochschulentwicklung
- Understanding the Behavior of Reinforcement Learning Agents
- Unhintergehbare Anforderungen, dosierte Überforderung und orientierende Sicherheit - Anforderungen an Hochschulprüfungen in der Kompetenzorientierung
- 'Trendy, Hip und Cool'
- CU in Projects
- Coaching (in) Diversity an Hochschulen
- Das Lehrportfolio
- Digitalisierung der Hochschullehre
- Forschendes Lehren im eigenen Fach
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- Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre
- Forschungsimpulse für hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen
- Handbuch Hochschuldidaktik
- Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung
- Hochschuldidaktik aufgefächert - vernetzte Hochschulbildung
- Hochschuldidaktik erforscht Qualität
- Hochschuldidaktik erforscht wissenschaftliche Perspektiven auf Lehren und Lernen
- Hochschuldidaktik forscht zur Kultur des Ermöglichens
- Lern- und Bildungsprozesse gestalten
- Neues Handbuch Hochschullehre
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- Neues Handbuch Hochschullehre
- Neues Handbuch Hochschullehre
- Tagungsband: Bildung gemeinsam verändern.
- Themenheft "Prototypisch Zukunft gestalten – Impulse für Hochschulentwicklung und Hochschullehre"
- universitas in projects
- Aktanten als Grundlage und Analysegegenstand für KI in der Hochschulbildung
- Beratung als Integral in Diversitätskontexten.
- Beratung und Coaching in der Hochschuldidaktik
- Besser einsteigen!
- Besser einsteigen! Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln
- Beyond the Chalkboard
- Coaching für Professor/inn/en im Diskurs - Ein systematisierender Vergleich von Coachingprogrammen an Hochschulen
- Coaching und Diversity in Studium und Lehre
- Der KOMpetenzPASS
- Die Professur als Profession
- Die Promotion – (k)ein Thema für die Hochschuldidaktik?
- Diversitätsorientiert lehren mit einer Open Source- Lösung für Medientranskripte (astAV)
- Educational Diversity
- Einleitung
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- Einsatz und Begleitung von Moderatoren in Projektveranstaltungen
- Entrepreneurship Education in der Hochschullehre - interdisziplinär und praxisorientiert
- Forschendes Lernen als Leitmotiv - eine Hochschule in Bewegung
- Forschungsorientierte Lehre: Konzept und Umsetzungsstrategien auf institutioneller und praktischer Ebene am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)
- Forschungsstrategien im Change Management
- Hochschuldidaktik als Element der Organisationsentwicklung an Hochschulen
- Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung
- Hochschuldidaktik, Hochschullehre und Hochschullernen - wissenschaftliche Perspektiven auf ihren Stellenwert in der Hochschulentwicklung
- Hochschuldidaktische Beratung zur Begleitung von SoTL- und DBR-Prozessen
- Hochschulen auf dem Weg zum hybriden Lehren und Lernen?
- Kompetenzorientiert Lehren nach dem Constructive Alignment
- Kompetenzorientiert Prüfen - transparent, komplex und fair
- Kooperation mit "spezialisierten Anderen" - Forschung an interdisziplinären Schnittstellen professionellen Berufshandelns
- Lehrbezogene Hochschulentwicklung im Kontext der Digitalisierung
- Lehrinnovation durch doppelten Perspektivenwechsel - Fachkulturell tradierte Lehrpraktiken und Hochschuldidaktik im Kontakt
- Lehrkompetenz und ‘pädagogische Eignung’ im Verhältnis
- Mehr als ein Vorwort: Typologie des Scholarship of Teaching and Learning
- Mit dem Lehrportfolio zum Scholarship
- Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik
- Offen für gute Lehre
- Offene Lehr-/Lernszenarien und Open Educational Practices an Hochschulen
- Prüfungen während Corona
- Qualität in der Lehre und im Studium - (k)ein Qualitätsbegriff für alle?
- Qualitätsmanagement in Studium und Lehre mit Acadamic Balanced Scorecard
- Reflexionspotential für die Hochschulentwicklung erzeugen
- Selbstmanagement in der Studieneingangsphase
- Selbstmanagement stärken
- Studierendenzentrierte Lehre
- Tagungsbeforschung: Förderliche Bedingungen für das Teilen von Beiträgen als Educational Commons
- Teaching Guided by Science—With Scholarship of Teaching and Learning
- Tutorienarbeit an Hochschulen
- Vielfältige Potenziale der Hochschullehre entfalten - Personen und Kompetenzen weiterentwickeln
- Vom Nutzen des Lehrportfolios für die Entwicklung der "pädagogischen Eignung"
- Von Fröschen, Wanderern und Leuchttürmen
- Von der Theorieferne zu der wissenschaftlichen Befassung mit der eigenen Lehre
- Was lässt Online-Lernen gelingen?
- Webbasiertes Coaching zur Begleitung innovativer Lehrexperimente
- Wissenschaftsgeleitet lehren
- Your Innovation - Das ThyssenKruppdoktorandenprogramm
- Zwischen disziplinärer Herkunft und hochschuldidaktischer Identität
- A New Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
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