Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit
Qualität in der Lehre und im Studium - (k)ein Qualitätsbegriff für alle?
Vom LehrendenCoaching zum Coaching für Wissenschaftspraxis für Neuberufene
Kollaboration als Kern einer E-Learning-Strategie
Besser einsteigen! Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln
Lehrbezogene Hochschulentwicklung im Kontext der Digitalisierung
Unhintergehbare Anforderungen, dosierte Überforderung und orientierende Sicherheit - Anforderungen an Hochschulprüfungen in der Kompetenzorientierung
Your Innovation - Das ThyssenKruppdoktorandenprogramm
Hochschuldidaktik aufgefächert - vernetzte Hochschulbildung
Forschungsorientierte Lehre: Konzept und Umsetzungsstrategien auf institutioneller und praktischer Ebene am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)
Reflexionspotential für die Hochschulentwicklung erzeugen
Kontinuant
Continuant
Barrieren in der Lehre erkennen und Sensibilität für Barrierefreiheit fördern
Is Social Learning More than Parameter Tuning?
Synonyme des Lehrens zwischen Fachnähe und Lernendenzentrierung
'Beyond the Chalkboard' oder: Wie ein Serious Game zum Abbau von Barrieren beiträgt
Lehr- und lernrelevante Diversität an der Fachhochschule Köln
A New Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
Forschungsstrategien im Change Management
Lego® Serious Play® in der Hochschule nutzen
Diversitätsorientiert lehren mit einer Open Source- Lösung für Medientranskripte (astAV)
On the Digital Assessment Forms at Universities of Applied Science
Development of Open Educational Resources for Renewable Energy and the Energy Transition Process
Can Social Learning Increase Learning Speed, Performance or Both?
Mehr als ein Vorwort: Typologie des Scholarship of Teaching and Learning
Webbasiertes Coaching zur Begleitung innovativer Lehrexperimente
Holistische Lernprozesse – Verbindung von Kopf, Herz und Hand
Hochschullehre zwischen Kundenzufriedenheit, Herstellungs- und Produktqualität: Strategische Impulse für Qualitätsentwicklung durch Lehrpreise
Bildungsziele und Kompetenzbegriffe in der Studiengangentwicklung
Forschungsimpulse für hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen
Von Fröschen, Wanderern und Leuchttürmen
Zwischen disziplinärer Herkunft und hochschuldidaktischer Identität
Hochschulen auf dem Weg zum hybriden Lehren und Lernen?
RDF description of Zentrum für Lehrentwicklung - https://fis.th-koeln.de/vivo/individual/11000256
Der Design-Workshop als Initiator für didaktische Innovationen
Lehre als Wissenschaftspraxis – Ein Zusammenspiel von institutioneller Lehrstrategie und Neuberufenencoaching
Editorial: Messen, sichern, entwickeln? - Ein hochschuldidaktischer Blick auf Qualität in der Hochschulentwicklung
Understanding the Behavior of Reinforcement Learning Agents
Boosting Parameter-Tuning Efficiency with Adaptive Experimental Designs
Rollenkonstellationen in der Doktorandenbetreuung als Gegenstand des Promotionscoachings
Entrepreneurship Education in der Hochschullehre - interdisziplinär und praxisorientiert
Beratung und Coaching in der Hochschuldidaktik
Praktische Klugheit in der Lehre durch Scholarship of Teaching and Learning
Neuberufene beim Wort nehmen: Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln partizipativ evaluiert
Tagungsband: Bildung gemeinsam verändern.
Transformative Wissenschaftspraxis im Tandemprogramm der TH Köln
Forschendes Lernen als Leitmotiv - eine Hochschule in Bewegung
Coaching in der Hochschule als Impuls im Academic Development
Organization units
Organisationseinheiten
Digitalisierung in Sozialen Diensten und Chancengleichheit am Beispiel des GERD-Modells
Raue See und neblige Horizonte: Die Promotion in der Hochshuldidaktik
Vom Nutzen des Lehrportfolios für die Entwicklung der "pädagogischen Eignung"
Themenheft "Prototypisch Zukunft gestalten – Impulse für Hochschulentwicklung und Hochschullehre"
Problem-based Learning at a Learning University
Einsatz und Begleitung von Moderatoren in Projektveranstaltungen
Lehrportfolios als Element der Hochschulentwicklung
Scholarship of Teaching and Learning – von unentdeckten Einzelinitiativen zur institutionellen Förderung an Hochschulen
Lehrinnovationen – Fachkulturell tradierte Praktiken im Kontakt mit der Hochschuldidaktik
Hochschuldidaktik als Element der Organisationsentwicklung an Hochschulen
Lehrinnovation durch doppelten Perspektivenwechsel - Fachkulturell tradierte Lehrpraktiken und Hochschuldidaktik im Kontakt
Beraten und Beratenwerden in der Doktorandenbetreuung. Rollengestützte Forschung und Weiterbildung zur wissenschaftlichen Nachwuchsförderung
Hybrid Variable Selection and Support Vector Regression for Gas Sensor Optimization
Selbstmanagement in der Studieneingangsphase
On Competence Development in the Context of Transformative Science
TAP als Instrument für Hochschulentwicklung
A new Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
Von der Theorieferne zu der wissenschaftlichen Befassung mit der eigenen Lehre
Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre
Werkstofftechnik für Erstsemester im PBL-Design
Dynamisches Qualitätsmanagement: Kulturveränderung durch Lehrentwicklungsprojekte an der TH Köln
Prüfungen aus Perspektive der Prüfungsdidaktik
Forschendes Lehren - Lehre als Wissenschaftspraxis
Teaching Guided by Science—With Scholarship of Teaching and Learning
Akteur
Agent
Entität
Entity
Tagungsbeforschung: Förderliche Bedingungen für das Teilen von Beiträgen als Educational Commons
Working@TH Köln – Sozialisation in Wissenschaftspraxis gestalten
Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik
„Transformative Scholarship“ – Lehre, Forschung und Transfer als Elemente einer integrierten Wissenschaftspraxis
Organisation
Organization
Kooperation mit "spezialisierten Anderen" - Forschung an interdisziplinären Schnittstellen professionellen Berufshandelns
Offene Lehr-/Lernszenarien und Open Educational Practices an Hochschulen
Aktanten als Grundlage und Analysegegenstand für KI in der Hochschulbildung
Hochschuldidaktische Beratung zur Begleitung von SoTL- und DBR-Prozessen
Qualitätsmanagement in Studium und Lehre mit Acadamic Balanced Scorecard
Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns
Coaching für Professor/inn/en im Diskurs - Ein systematisierender Vergleich von Coachingprogrammen an Hochschulen
Unabhängiger Kontinuant
Independent Continuant
InnoWHATion – was ist und wie gelingt Innovation?
Hochschuldidaktik forscht zur Kultur des Ermöglichens
Coaching und Diversity in Studium und Lehre
Gegen Barrieren an Hochschulen wirksam werden
Bottlenecks in Thermodynamics: Bridging Gaps in Energy Balance Derivation between Experts and Students
Einleitung: Forschende Ansätze in der hochschuldidaktischen Praxis zu ihrer Begründung, Fundierung und Überprüfung
Wissenschaftliche Weiterbildung und Biografiezirkel für Inklusion an der TH Köln
Lehrkompetenz und ‘pädagogische Eignung’ im Verhältnis
Lernreise einer hochschuldidaktischen Einrichtung auf dem Weg zur transformativen Wissenschaft
On Science-Guided Teaching Based on Scholarship of Teaching and Learning
Kompetenzorientiert Lehren nach dem Constructive Alignment
Portfolio-Prüfungen in Chemie und Pharma – Prozessorientierung mit Herausforderungen
A New Taxonomy of Global Optimization Algorithms
Ankommen und gemeinsam durchstarten – Neuberufenencoaching an der TH Köln