Was lässt Online-Lernen gelingen? : (Studentische Bewertungen von Corona-Studienangeboten im Sommersemester 2020)

Im Beitrag werden Ergebnisse einer hochschulübergreifenden Studierendenbefragung zum coronabedingten Online-Studium im Sommersemester 2020 vorgestellt (n=4.059). Die regressions- analytische Auswertung der Daten zeigt, dass wesentliche Einflussfaktoren auf die studentische Ein- schätzung des Online-Semesters in den Variablen Konzentration als lernverhaltensrelevantem Aspekt, in der Kommunikation mit Lehrenden sowie in der Klarheit der Aufgaben zum Selbststudium bestehen. Aus den Befunden werden Maßnahmen für die Gestaltung von digitalen Lern- und Lehrszenarien auf verschiedenen Handlungsebenen der Hochschuldidaktik abgeleitet, die an den Hochschulen umge- setzt wurden oder die diskutiert werden.