Kontinuant
Continuant
Entität
Entity
Organisation
Organization
Unabhängiger Kontinuant
Independent Continuant
Akteur
Agent
Organization unit
Organisationseinheit
Forschungsimpulse für hybrides Lehren und Lernen an Hochschulen
Coaching und Diversity in Studium und Lehre
Hochschuldidaktische Beratung zur Begleitung von SoTL- und DBR-Prozessen
Lehre als Wissenschaftspraxis – Ein Zusammenspiel von institutioneller Lehrstrategie und Neuberufenencoaching
Aktanten als Grundlage und Analysegegenstand für KI in der Hochschulbildung
Beraten und Beratenwerden in der Doktorandenbetreuung. Rollengestützte Forschung und Weiterbildung zur wissenschaftlichen Nachwuchsförderung
A New Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
Wissenschaftliche Weiterbildung und Biografiezirkel für Inklusion an der TH Köln
Bottlenecks in Thermodynamics: Bridging Gaps in Energy Balance Derivation between Experts and Students
Hochschuldidaktik forscht zur Kultur des Ermöglichens
Hybrid Variable Selection and Support Vector Regression for Gas Sensor Optimization
Coaching in der Hochschule als Impuls im Academic Development
Selbstmanagement in der Studieneingangsphase
Your Innovation - Das ThyssenKruppdoktorandenprogramm
Unhintergehbare Anforderungen, dosierte Überforderung und orientierende Sicherheit - Anforderungen an Hochschulprüfungen in der Kompetenzorientierung
Der Design-Workshop als Initiator für didaktische Innovationen
Lehrbezogene Hochschulentwicklung im Kontext der Digitalisierung
Teaching Guided by Science—With Scholarship of Teaching and Learning
Lehrinnovation durch doppelten Perspektivenwechsel - Fachkulturell tradierte Lehrpraktiken und Hochschuldidaktik im Kontakt
RDF description of Zentrum für Lehrentwicklung - https://fis.th-koeln.de/vivo/individual/11000256
Vielfältige Potenziale der Hochschullehre entfalten - Personen und Kompetenzen weiterentwickeln
Coaching für Professor/inn/en im Diskurs - Ein systematisierender Vergleich von Coachingprogrammen an Hochschulen
Nachwuchsförderung in der Hochschuldidaktik
Hochschuldidaktik als Element der Organisationsentwicklung an Hochschulen
Hochschuldidaktik forscht zu Vielfalt und Offenheit
Scholarship of Teaching and Learning – von unentdeckten Einzelinitiativen zur institutionellen Förderung an Hochschulen
Besser einsteigen! Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln
Von Fröschen, Wanderern und Leuchttürmen
Understanding the Behavior of Reinforcement Learning Agents
Lehrportfolios als Element der Hochschulentwicklung
Webbasiertes Coaching zur Begleitung innovativer Lehrexperimente
Can Social Learning Increase Learning Speed, Performance or Both?
Hochschuldidaktik aufgefächert - vernetzte Hochschulbildung
Digitalisierung in Sozialen Diensten und Chancengleichheit am Beispiel des GERD-Modells
Forschungsformate zur evidenzbasierten Fundierung hochschuldidaktischen Handelns
Qualitätsmanagement in Studium und Lehre mit Acadamic Balanced Scorecard
Kooperation mit "spezialisierten Anderen" - Forschung an interdisziplinären Schnittstellen professionellen Berufshandelns
Transformative Wissenschaftspraxis im Tandemprogramm der TH Köln
Forschendes Lehren - Lehre als Wissenschaftspraxis
Synonyme des Lehrens zwischen Fachnähe und Lernendenzentrierung
Offene Lehr-/Lernszenarien und Open Educational Practices an Hochschulen
Working@TH Köln – Sozialisation in Wissenschaftspraxis gestalten
Editorial: Messen, sichern, entwickeln? - Ein hochschuldidaktischer Blick auf Qualität in der Hochschulentwicklung
Mehr als ein Vorwort: Typologie des Scholarship of Teaching and Learning
Diversitätsorientiert lehren mit einer Open Source- Lösung für Medientranskripte (astAV)
Kollaboration als Kern einer E-Learning-Strategie
Forschungsstrategien im Change Management
Themenheft "Prototypisch Zukunft gestalten – Impulse für Hochschulentwicklung und Hochschullehre"
Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung
Lego® Serious Play® in der Hochschule nutzen
Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre
Bildungsziele und Kompetenzbegriffe in der Studiengangentwicklung
Tagungsbeforschung: Förderliche Bedingungen für das Teilen von Beiträgen als Educational Commons
Tagungsband: Bildung gemeinsam verändern.
„Transformative Scholarship“ – Lehre, Forschung und Transfer als Elemente einer integrierten Wissenschaftspraxis
Entrepreneurship Education in der Hochschullehre - interdisziplinär und praxisorientiert
Lehrkompetenz und ‘pädagogische Eignung’ im Verhältnis
Kompetenzorientiert Prüfen - transparent, komplex und fair
A New Taxonomy of Global Optimization Algorithms
InnoWHATion – was ist und wie gelingt Innovation?
Forschungsorientierte Lehre: Konzept und Umsetzungsstrategien auf institutioneller und praktischer Ebene am Beispiel des Karlsruher Instituts für Technologie (KIT)
Rollenkonstellationen in der Doktorandenbetreuung als Gegenstand des Promotionscoachings
A new Taxonomy of Continuous Global Optimization Algorithms
Neuberufene beim Wort nehmen: Das LehrendenCoaching-Programm der TH Köln partizipativ evaluiert
Die Promotion – (k)ein Thema für die Hochschuldidaktik?
On Competence Development in the Context of Transformative Science
Portfolio-Prüfungen in Chemie und Pharma – Prozessorientierung mit Herausforderungen
Development of Open Educational Resources for Renewable Energy and the Energy Transition Process
Raue See und neblige Horizonte: Die Promotion in der Hochshuldidaktik
Lehrinnovationen – Fachkulturell tradierte Praktiken im Kontakt mit der Hochschuldidaktik
Prüfungen aus Perspektive der Prüfungsdidaktik
Is Social Learning More than Parameter Tuning?
Beratung und Coaching in der Hochschuldidaktik
Dynamisches Qualitätsmanagement: Kulturveränderung durch Lehrentwicklungsprojekte an der TH Köln
Kompetenzorientiert Lehren nach dem Constructive Alignment
Einsatz und Begleitung von Moderatoren in Projektveranstaltungen
Werkstofftechnik für Erstsemester im PBL-Design
Hochschuldidaktik, Hochschullehre und Hochschullernen - wissenschaftliche Perspektiven auf ihren Stellenwert in der Hochschulentwicklung
Ankommen und gemeinsam durchstarten – Neuberufenencoaching an der TH Köln
Zwischen disziplinärer Herkunft und hochschuldidaktischer Identität
Holistische Lernprozesse – Verbindung von Kopf, Herz und Hand
Einleitung: Forschende Ansätze in der hochschuldidaktischen Praxis zu ihrer Begründung, Fundierung und Überprüfung
Lehr- und lernrelevante Diversität an der Fachhochschule Köln
Beratung als Integral in Diversitätskontexten.
On the Digital Assessment Forms at Universities of Applied Science
Forschendes Lernen als Leitmotiv - eine Hochschule in Bewegung
Praktische Klugheit in der Lehre durch Scholarship of Teaching and Learning
Barrieren in der Lehre erkennen und Sensibilität für Barrierefreiheit fördern
Gegen Barrieren an Hochschulen wirksam werden
Hochschulen auf dem Weg zum hybriden Lehren und Lernen?
Von der Theorieferne zu der wissenschaftlichen Befassung mit der eigenen Lehre
Vom Nutzen des Lehrportfolios für die Entwicklung der "pädagogischen Eignung"
Hochschuldidaktik erforscht wissenschaftliche Perspektiven auf Lehren und Lernen
Problem-based Learning at a Learning University
Vom LehrendenCoaching zum Coaching für Wissenschaftspraxis für Neuberufene
Qualität in der Lehre und im Studium - (k)ein Qualitätsbegriff für alle?
On Science-Guided Teaching Based on Scholarship of Teaching and Learning
Boosting Parameter-Tuning Efficiency with Adaptive Experimental Designs
Hochschullehre zwischen Kundenzufriedenheit, Herstellungs- und Produktqualität: Strategische Impulse für Qualitätsentwicklung durch Lehrpreise
Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung
Reflexionspotential für die Hochschulentwicklung erzeugen