Lernreise einer hochschuldidaktischen Einrichtung auf dem Weg zur transformativen Wissenschaft

Wie kann eine hochschuldidaktische wissenschaftliche Einrichtung ihre Arbeit im Kontext transformativer Wissenschaft ausrichten? Um diese Frage zu beantworten, hat sich die gesamte Belegschaft des Zentrums für Lehrentwicklung (ZLE) der TH Köln auf eine eineinhalbjährige „Lernreise“ begeben, mithilfe verschiedener Zugänge ihre Arbeit reflektiert und im Format „Scholarship of Academic Development“ (SoAD) beforscht. Der Beitrag beschreibt diesen Prozess aus der Perspektive der Facilitatorinnen und lädt ein, Learnings zu teilen und kollegiale Praktiken als treibende Kraft für die programmatische Weiterentwicklung in der Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung zu nutzen.