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Prof. Dr. Marc Schulz
Kontaktdaten
E-Mail:
marc.schulz@th-koeln.de
Webseite:
Publikationen:
Projektmitglied
Als Autor*in:
Als Herausgeber*in
- Adultismus und das Generationenverhältnis als Machtverhältnis
- Anfragen an Begründungsfiguren der Jugendarbeit
- Editorial – Mixed-Methods und Triangulation: Plurale Forschungsdesigns in qualitativer Sozialforschung
- Ethnografie
- Keine eigene Sache: Genderinklusive Schreibweisen
- Vier Elemente einer Konzeption für eine alltagsorientierte politische Bildung in der offenen Kinder- und Jugendarbeit
- Vom Versprechen der Ermöglichung einer Bildungskindheit
- Anfragen an Begründungsfiguren der Jugendarbeit
- Children’s Agency – Kinder als Akteure
- Ermöglichungen von Jugend und Pädagogik in und durch jugendpädagogische Institutionen. Potentiale erziehungswissenschaftlicher Jugendforschung.
- Etwas interessant finden
- Kindheit und Kinder
- Die Magie der reimenden Wörter
- Sinnliche Daten – Forschungsmethodische Anmerkungen
- Was und wie sollen Kinder essen?
- Wie lässt sich die Ernährungswende mitgestalten?
- Historical Development and Current Frameworks
- Introduction and Structure of the Edited Volume
- Kinder- und Jugendhilfe
- Kinder und Kulturen
- Kindheit in Familie
- Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit: Handlungsfelder, pädagogische Konzepte und Professionalisierung – eine Einleitung
- The Matrix of the Academic ECEC Discourse
- Das Konzept der offenen Arbeit
- Editorial: Grundzüge erziehungswissenschaftlicher Diskursanalysen
- Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen
- Humor und Ironie
- Kinderernährung in Institutionen der Bildung und Erziehung, Familien und Medien
- Kinder und ihr Essen
- Kinder- und Jugendhilfe
- Kinder und Jugendliche und ihre Themen wahrnehmen
- Öffentliche Betreuung – institutionalisierte Sorge
- Was machen Jugendliche in und mit der Jugendarbeit?
- ‚Dünne‛ und ‚dichte‛ Handlungsspielräume. Eine Ethnografie der Essenssituationen im Kinderheim
- Dokumente sammeln und verknüpfen
- Editorial: Dokumentenanalyse aus historischer, diskursanalytischer, dokumentarischer und ethnografischer Perspektive
- Handlungsfelder Sozialer Arbeit
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Keeping an Eye on Children. Observation and Documentation as a Constitutive Feature of Professionalism in German ECEC
- Arbeitsfeld offene Kinder- und Jugendarbeit
- Bildungslandschaften
- Ethnografie
- Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung
- Beobachtung
- Bildungslandschaft
- Das Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung
- Das spielende Gegenüber
- Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen
- Face à face ludique – la position ambivalente du sujet moderne dans l’oeuvre de Takako Saito
- Frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheiten
- How to do things without words
- Informelles Lernen in der Kindheit
- Institutionelle Verpflegungssituation als Orte kindlicher 'Bildungsarbeit'
- Kunstunterricht beobachten
- Lebensphasen: Kindheit, Jugend, Alter
- Qualitative Forschung
- The Counterpart in Play
- Connected Dynamics
- Die Beobachtung und Förderung von Bildungsgelegenheiten der offenen Jugendarbeit
- Im pädagogischen Blick?
- L’observation et la Promotion des Opportunités d’éducation Dans le Travail de Jeunesse en Milieu Ouvert
- Das "Early Excellence" Pilotprojekt an Berliner Ganztagsgrundschulen
- Der Kindergarten als Bildungsort
- Die Inszenierungs- und Aufführungsformate von Mahlzeiten im Kindergartenalltag
- Die Pädagogizität des genauen Beobachtens
- Essen im Kindergarten
- Im Erkenntnisstil des Okularen
- Informelles Lernen in der Kindheit
- On the Term "Informal Learning"
- Pädagogische Blicke
- Talente entdecken und ihnen Raum geben
- „Wir gucken jetzt: Wie machen wir es besser für das Kind"
- "Newborn Photography": Fotografische Inszenierungen von Neugeborenen und die Transformation in die Elternschaft
- Informelles Lernen, Alltagsbildung und (frühes) Kindesalter
- Inklusion und Übergang als Transformationsimpulse in der Relation von Kindertageseinrichtung und Grundschule - eine Einleitung
- La notion d´"apprentissage informel"
- Professionelle Begleitung von Lern- und Bildungsprozessen in Kindertageseinrichtungen
- Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- Prozessorientierte Verfahren der Bildungsdokumentation in inklusiven Settings
- The Documentation of Children's Learning in Early Childhood Education
- The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood
- Zum Begriff "Informelles Lernen"
- Der Kindergarten als Gabe-Ort: Kinder zwischen spielender Subjektwerdung und bildender Ernährung
- Lernende Kindergartenkinder
Als Herausgeber*in
- Momente. Alltagsorientierte politische Bildung
- Schwerpunktheft 'Essen in der Schule'
- Early Childhood Education in Germany
- Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit
- Pädagogisierungen des Essens
- Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung. Online-Zeitschrift zu Qualitativen Methoden in Forschung und Lehre
- Kinder und Kindheiten
- Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität
- Pädagogische Blicke
- Inklusion und Übergang
Publikationsliste
Publikationsliste (CSV)
Publikationsliste (PDF) im "American Psychological Association 6th edition (DOI)"-Zitierstil
Publikationsliste (PDF) im "Anglia Ruskin University - Harvard"-Zitierstil
Publikationsliste (PDF) im "Gesellschaft für Bildung und Forschung in Europa - Harvard"-Zitierstil
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Als Autor*in::
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- Editorial – Mixed-Methods und Triangulation: Plurale Forschungsdesigns in qualitativer Sozialforschung
- Ethnografie
- Keine eigene Sache: Genderinklusive Schreibweisen
- Vier Elemente einer Konzeption für eine alltagsorientierte politische Bildung in der offenen Kinder- und Jugendarbeit
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- Editorial: Grundzüge erziehungswissenschaftlicher Diskursanalysen
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- Humor und Ironie
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- Kinder- und Jugendhilfe
- Kinder und Jugendliche und ihre Themen wahrnehmen
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- ‚Dünne‛ und ‚dichte‛ Handlungsspielräume. Eine Ethnografie der Essenssituationen im Kinderheim
- Dokumente sammeln und verknüpfen
- Editorial: Dokumentenanalyse aus historischer, diskursanalytischer, dokumentarischer und ethnografischer Perspektive
- Handlungsfelder Sozialer Arbeit
- Informelles Lernen in der Kindheit
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- Arbeitsfeld offene Kinder- und Jugendarbeit
- Bildungslandschaften
- Ethnografie
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- Beobachtung
- Bildungslandschaft
- Das Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung
- Das spielende Gegenüber
- Die Multifunktionalität von Bildungsdokumentationen
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- Frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheiten
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- Informelles Lernen in der Kindheit
- Institutionelle Verpflegungssituation als Orte kindlicher 'Bildungsarbeit'
- Kunstunterricht beobachten
- Lebensphasen: Kindheit, Jugend, Alter
- Qualitative Forschung
- The Counterpart in Play
- Connected Dynamics
- Die Beobachtung und Förderung von Bildungsgelegenheiten der offenen Jugendarbeit
- Im pädagogischen Blick?
- L’observation et la Promotion des Opportunités d’éducation Dans le Travail de Jeunesse en Milieu Ouvert
- Das "Early Excellence" Pilotprojekt an Berliner Ganztagsgrundschulen
- Der Kindergarten als Bildungsort
- Die Inszenierungs- und Aufführungsformate von Mahlzeiten im Kindergartenalltag
- Die Pädagogizität des genauen Beobachtens
- Essen im Kindergarten
- Im Erkenntnisstil des Okularen
- Informelles Lernen in der Kindheit
- On the Term "Informal Learning"
- Pädagogische Blicke
- Talente entdecken und ihnen Raum geben
- „Wir gucken jetzt: Wie machen wir es besser für das Kind"
- "Newborn Photography": Fotografische Inszenierungen von Neugeborenen und die Transformation in die Elternschaft
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- La notion d´"apprentissage informel"
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- The Empiricisation of "Bildung" in Early Childhood
- Zum Begriff "Informelles Lernen"
- Der Kindergarten als Gabe-Ort: Kinder zwischen spielender Subjektwerdung und bildender Ernährung
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- Momente. Alltagsorientierte politische Bildung
- Schwerpunktheft 'Essen in der Schule'
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- Pädagogisierungen des Essens
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- Kinder und Kindheiten
- Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität
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