Sammelbandbeitrag - Wissenschaftlicher Artikel | 2021 | Peer reviewed

Evidenzbasierte Ableitung von Erfolgsfaktoren und Handlungsempfehlungen für digitales Lehren und Lernen

Autor*innen

de Boer, Anjuli ; Dreller, Anne ; Engelen, Monika ; Klein, Torsten ; Koeppe, Gabriele ; Meinerzhagen, Sophie ; Stumpf, Siegfried

Sammel-/ Konferenzband

Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre

ISBN-13

#MODS-ID.bibthk_mods_00006718

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Sprache

deutsch

Darstellungsform

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Seitenbereich

33 - 48

Diese Studie untersucht, wie Studierende die digitale Lehre während der COVID-19-Pandemie erlebt und bewertet haben. Mittels einer großzahligen empirischen Befragung von 557 Studierenden wurden Merkmale der Lernenden und ihrer Lernsituation, Informationen zur Nutzung digitaler Lehr- und Lernangebote und zur Akzeptanz eines digitalen Semesters erhoben. Mit quantitativen und qualitativen Auswertungen konnten signifikante Einflussfaktoren für die Bewertung der digitalen Lehre durch Studierende identifiziert werden. Darauf basierend werden Implikationen abgeleitet, wie die digitale Lehre auf Mikro-, Meso-, und Makroebene verbessert werden kann.

Zitierstile

de Boer, A., Dreller, A., Engelen, M., Klein, T., Koeppe, G., Meinerzhagen, S., & Stumpf, S. (2021). Evidenzbasierte Ableitung von Erfolgsfaktoren und Handlungsempfehlungen für digitales Lehren und Lernen. In M. Barnat, E. Bosse, & B. Szczyrba, Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre (pp. 33–48). Köln: TH Köln.

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de Boer, A., Dreller, A., Engelen, M., Klein, T., Koeppe, G., Meinerzhagen, S. and Stumpf, S., 2021. Evidenzbasierte Ableitung von Erfolgsfaktoren und Handlungsempfehlungen für digitales Lehren und Lernen. In: Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre. Köln: TH Köln, pp.33–48.

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de Boer, Anjuli u. a. 2021. Evidenzbasierte Ableitung von Erfolgsfaktoren und Handlungsempfehlungen für digitales Lehren und Lernen. In Forschungsimpulse für die Hochschulentwicklung im Kontext hybrider Lehre. Köln: TH Köln, 33–48.

American Psychological Association 6th edition (DOI)

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