Sammelbandbeitrag - Wissenschaftlicher Artikel | 2016

Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbstbeschreibung

Autor*innen

Krönig, Franz Kasper

Sammel-/ Konferenzband

Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung

DOI

10.1007/978-3-658-13494-5

ISBN-13

9783658134938

Weitere Details

Sprache

deutsch

Darstellungsform

Text

Seitenbereich

63 - 78

Zitierstile

Krönig, F. K. (2016). Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbstbeschreibung. In M. Ottersbach, A. Platte, & L. Rosen, Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung (pp. 63–78). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-13494-5

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Krönig, F.K., 2016. Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbstbeschreibung. In: Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung. Wiesbaden: Springer VS, pp.63–78.

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Krönig, Franz Kasper 2016. Inklusion und Bildung aus systemtheoretischer Perspektive. Inklusion als originärer pädagogischer Grundbegriff einer autonomiegewinnenden Selbstbeschreibung. In Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung. Wiesbaden: Springer VS, 63–78.

American Psychological Association 6th edition (DOI)

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