Sammelbandbeitrag - Wissenschaftlicher Artikel | 2022

Studierendenperspektive auf die Einbindung von Online-Kursen in eine Veranstaltung im Blended-Learning-Format

Autor*innen

Bata, Katharina ; Hilger, Susanne ; Schmitz, Angela

Sammel-/ Konferenzband

Hybride Lehre in den Fächern und im Lehramt

DOI

10.57684/COS-982

ISBN-13

#MODS-ID.bibthk_mods_00009848

Weitere Details

Sprache

deutsch

Darstellungsform

Text

Seitenbereich

33 - 52

Zitierstile

Bata, K., Hilger, S., & Schmitz, A. (2022). Studierendenperspektive auf die Einbindung von Online-Kursen in eine Veranstaltung im Blended-Learning-Format. In R. Hochmuth, T. Becker, & L. Kempen, Hybride Lehre in den Fächern und im Lehramt (pp. 33–52). Köln: TH Köln. doi:10.57684/COS-982

In die Zwischenablage kopieren

Bata, K., Hilger, S. and Schmitz, A., 2022. Studierendenperspektive auf die Einbindung von Online-Kursen in eine Veranstaltung im Blended-Learning-Format. In: Hybride Lehre in den Fächern und im Lehramt. Köln: TH Köln, pp.33–52.

In die Zwischenablage kopieren

Bata, Katharina, Hilger, Susanne & Schmitz, Angela 2022. Studierendenperspektive auf die Einbindung von Online-Kursen in eine Veranstaltung im Blended-Learning-Format. In Hybride Lehre in den Fächern und im Lehramt. Köln: TH Köln, 33–52.

American Psychological Association 6th edition (DOI)

Anglia Ruskin University - Harvard

Gesellschaft für Bildung und Forschung in Europa - Harvard