Decoding the Disciplines : (Mehrere Expert*innen widmen sich einem gemeinsamen Bottleneck)

Disziplinspezifische Lehr- und Lernhürden erschweren oftmals den Lernprozess. Oft beruhen sie auf unbewussten Strategien der Lehrenden als Expert*innen ihres Fachs. Der Artikel beschreibt, wie Decoding the Disciplines-Interviews mit verschiedenen Lehrenden zur selben Lernhürde für die Weiterentwicklung der Lehre genutzt werden können. Er stellt dabei einen systematischen Prozess zur kollaborativen Weiterentwicklung der Lehre vor, ebenso wie konkret auf das untersuchte Bottleneck bezogene, gemeinsam entwickelte Lehr-Lern-Materialien und Einsatzszenarien für das Fach Geotechnik (Bauingenieurwesen). Ein Evaluationskonzept und Implikationen für die hochschuldidaktische Beratung runden den Beitrag ab.