Konferenzpaper | 2024

Empowering Engineering Students through Challenge-Based Learning: A Qualitative Exploration of Students’ Learning Experiences

Autor*innen

Griech, Bianca ; Varney, Valérie

DOI

10.21125/edulearn.2024.1427

ISBN-13

#defaultkonferenzband 9788409629381

Weitere Details

Sprache

englisch

Darstellungsform

Text

Seitenbereich

5974 - 5982

Schlüsselwörter

Challenge-Based Learning , Employability Skills , Engineering Education

Zitierstile

Griech, B., & Varney, V. (2024). Empowering Engineering Students through Challenge-Based Learning: A Qualitative Exploration of Students’ Learning Experiences. In U. UNBEKANNT, ohne Angabe (pp. 5974–5982). ohne Angabe: ohne Angabe. doi:10.21125/edulearn.2024.1427

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Griech, B. and Varney, V., 2024. Empowering Engineering Students through Challenge-Based Learning: A Qualitative Exploration of Students’ Learning Experiences. In: ohne Angabe. ohne Angabe. ohne Angabe: ohne Angabe, pp.5974–5982.

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Griech, Bianca & Varney, Valérie 2024. Empowering Engineering Students through Challenge-Based Learning: A Qualitative Exploration of Students’ Learning Experiences. In ohne Angabe. ohne Angabe. ohne Angabe: ohne Angabe, 5974–5982.

American Psychological Association 6th edition (DOI)

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